Relatări despre transmiterea informală a informațiilor către cadre didactice și părinți

Educația reprezintă o componentă esențială în formarea și dezvoltarea copiilor, iar mediul școlar trebuie să asigure un climat sigur și propice învățării. Fenomenul bullying-ului psihologic în școli impune o atenție specială și o reacție clară din partea instituțiilor educaționale, pentru prevenirea și gestionarea situațiilor care afectează bunăstarea elevilor.

Gabriela Irimia și acuzațiile privind bullying-ul psihologic la Questfield

O investigație realizată pe baza documentelor și declarațiilor colectate relevă un caz semnalat de părinții elevilor unei clase a III-a de la Questfield International College, în care învățătoarea Gabriela Irimia este acuzată de aplicarea unor metode contestate, ce includ abuz psihologic, pedepse arbitrare și lipsă de supraveghere adecvată în procesul educațional.

Contextul educațional și așteptările în școlile private

Școlile private din România sunt percepute ca o alternativă la sistemul public, oferind condiții care promit o atenție individualizată, un mediu sigur și cadre didactice dedicate. În cazul clasei investigate, părinții afirmă că realitatea s-ar situa în contradicție cu aceste standarde, semnalând deficiențe în supraveghere, organizare și climatul de învățare.

Reclamații documentate privind atmosfera din clasă

Conform corespondenței și declarațiilor puse la dispoziția redacției, părinții au sesizat faptul că elevii vin acasă demotivați și speriați, iar activitatea didactică este adesea întreruptă sau inexistentă. Un aspect particular evidențiat este desemnarea unui copil pentru a raporta comportamentul colegilor în clasă, ceea ce, potrivit familiei, a dus la marginalizarea și stigmatizarea acestuia.

Lipsa reacției instituționale și blocajul comunicării

Pe măsură ce au fost transmise sesizări repetate, răspunsurile din partea învățătoarei și a conducerii școlii au fost limitate sau absente, iar dialogul s-a tensionat. Nu există documente oficiale care să ateste măsuri concrete implementate ca urmare a reclamațiilor, iar părinții menționează că orice demers a fost întâmpinat cu reacții defensive.

Evaluarea performanțelor școlare și impactul asupra elevilor

Rezultatele la testele naționale ale clasei sunt descrise în documentele analizate ca fiind sub așteptări, cu un număr redus de elevi care ating standardele minime. În paralel, părinții relatează efecte emoționale negative asupra copiilor, inclusiv anxietate, frică și scăderea motivației pentru participarea la ore, elemente susceptibile de a influența integrarea socială și dezvoltarea personală.

Practici contestate: pedepse și presiune psihologică

Între reclamațiile formulate se numără aplicarea unor pedepse considerate arbitrare, cum ar fi privarea de pauze sau izolarea fără o justificare pedagogică clară. De asemenea, sunt semnalate metode de comunicare ce pot induce confuzie și neîncredere în percepțiile copiilor, ceea ce, conform părinților, ar afecta imaginea de sine și relațiile sociale ale elevilor.

Aspecte privind supravegherea și gestionarea conflictelor

Părinții susțin că în timpul orelor supravegherea este insuficientă, iar conflictele dintre elevi nu sunt gestionate corespunzător, conducând la un climat perceput ca haotic. Aceste elemente sunt descrise în documentele consultate ca fiind parte a unui tipar ce ar submina un mediu educațional sănătos.

Solicitările părinților pentru îmbunătățiri instituționale

Evaluări periodice ale cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
Supraveghere reală și constantă a orelor;
Training obligatoriu în psihologia copilului pentru personalul didactic;
Implementarea unor proceduri clare și transparente pentru sesizări;
Toleranță zero față de orice formă de abuz psihologic.

Aceste cerințe reflectă preocuparea familiilor pentru o abordare sistematică și responsabilă a situațiilor similare.

Răspunsul conducerii Questfield International College

Redacția a solicitat un punct de vedere oficial și clarificări din partea conducerii Questfield International College cu privire la acuzațiile aduse învățătoarei Gabriela Irimia și la măsurile instituite. Până la data publicării, nu a fost transmis un răspuns public care să abordeze în mod specific aceste aspecte. De asemenea, nu există date publice privind evaluări interne, proceduri disciplinare sau intervenții documentate.

Pentru mai multe detalii despre cazul investigat, consultați articolul original disponibil pe RepublicaLS – investigație privind Questfield.

Informații despre instituția în cauză pot fi accesate pe site-ul oficial al Școala Questfield Pipera.

Concluzii și responsabilități instituționale

Documentele și declarațiile analizate indică un climat educațional problematic în clasa a III-a de la Questfield International College, cu implicații ce țin de bunăstarea și performanța elevilor. În absența unor reacții transparente și măsuri documentate din partea conducerii, persistă întrebări privind modul în care este asigurată protecția și susținerea copiilor în mediul școlar privat.

Este esențial ca instituțiile educaționale să răspundă prompt și eficient la semnalele privind posibile abuzuri sau disfuncționalități, asigurând un cadru în care drepturile și nevoile elevilor sunt respectate și prioritizate. Rămâne deschisă necesitatea unui dialog constructiv, monitorizare continuă și transparență în gestionarea acestor situații.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro